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「遠隔授業　高校で解禁へ」

http://www.nikkei.com/article/DGXLASDG10H4U_Q4A111C1CC1000/

私も４年ほど前から、上対馬高校へ遠隔授業を実施しています。

（記事の中にある対馬高校と上対馬高校は別物です）

私達、教える役割を担っている人にとっては、解禁の是非の議論より、

この解禁された状況でどのような教育を、未来の社会の主役である子どもたちに

届けるべきかの議論が重要であり、ここに現場の先生の知恵が沢山

集まるといいなと思っています。

この４年、遠隔授業を実施してきて、

効果を感じるところもあれば、まだまだ課題だなと思うことも有ります。

これはリアルで行う授業と全く同じです。

教育活動とは、矛盾（教育のパラドックス）を抱えたものです。

教員はその矛盾を引受け、それでも尚、教壇に立つ存在です。

（ここは私はいつも苦しんでいます。私が教えていいのか、

他のやり方はなかったのか、いつも反省ばかりなのです。矛盾を抱えているから。

ここでいう矛盾とは、教師自身が善くある姿をわかってないのに、善さを教えなければいけないという矛盾。教育学の本で読み、私は感激したのです。）

遠隔授業というツールが増えた時も、この原理は同じですね。

遠隔授業はただのツールなので、この新しいツールを使って

いかに未来の主役を、旧来の世界に生きてきた私達が育てるかということです。

（あー、矛盾だらけだわー）

可能性のあるツールでは有りますが、

どう運用するかが肝で、そこにはみんなの批判ではなく

みんなで創りあう、デザインしあう知恵が必要。そう思っとります。

いろいろ自分の仕事の周りで環境変化が起きていますが、

私ができることは、粛々と目の前にいる上対馬の可愛い生徒の皆様が

読めるように書けるようになるために毎週授業を行うことです。

これが難しいのですが・・・。