勝てる場所と勝たなければいけない場所
今日、collaboyou組合員である慶大の梅嶋さんと話したことを
blogで共有します。
私達は文章を読んで要約文を書くという練習を
授業内で行います。
それは、筆者が言わんとしている「意見」と「根拠」を
分解して整理し理解することです。
つまり、筆者の主張の構造を分解するということ。
これが出来るようになると、感情的に
「なんとなく全部否定」したり、「なんとなく全部肯定」したり
という行動がなくなるよねーという話をしていました。
論理を分解するので、「あ、ここは一緒だけど、ここが違うや」という
理解の仕方になるためです。
これは、人と話したり本を読むんだりするときだけでなく、
何か課題にぶつかった時も同じです。
課題が生じた原因（根拠）を分解して整理することで
どこを解決しなければいけないかが見えるので、
課題が生じたこと（意見）を見ただけで落ち込むということがなくなります。
落ち込むときは、その対象が見えていない時ですよね。
でも大切なのは、この分解だけでは何も生まれないということ。
分解できたら、解決策をデザインしなければ意味が無いですね。
文章を読んで、理解できた先には、自分の意見を言うターンがこなければ意味が無いということです。
その解決策を考える（自分が動く）ターンというのは、
分解のターンとは異なり、不確実性が高くなります。
失敗の確率が高いということ。
でも、それをわかっていても尚、設計に調整しなければいけません。
１００％勝てる場所（不確実性０％）を探して設計しても
成長できないのです。不確実性の中で設計し挑戦する経験を
積めば積むほど、実践力は高まっていきます。
これは、私自身も常に感じていることです。
だから、「勝てる場所より、勝たなければいけない場所」なのではないかと
梅嶋さんが言ってました。私もそう思います。
勝たなければいけない場所というのは、負ける可能性が高いから
全力出して勝たなければいけないということです。
この全力を出すという行為が、案外むずかしいものです。
学校教育が整備された中で育った子どもたちは、
”そこそこ”という感覚が身についてしまっています。
「このくらいやっとけばいいんでしょ？」という感覚です。
答えを早く聞きたいと思ったり、効率のよい学習法を探したりする行為は、まさに全力を出していない証拠だと思うのですが、どうでしょう。
私達が目指す授業は、この「勝たなければいけない場所」に
挑戦できる人を育てることだと思います。
それは、不確実性の中で生き抜く力とも言えます。（かね？）
2013年9月25日 20:54 | 記入者： 仁藤
